教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。筆者認(rèn)為，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，理應(yīng)在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程中發(fā)揮“龍頭”作用。

　　要成為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地。當(dāng)今世界，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)核心是人才競(jìng)爭(zhēng)。作為人才培養(yǎng)主陣地，高校首先要回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這道題。為黨育人、為國(guó)育才。我們應(yīng)始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才把個(gè)人發(fā)展融入民族復(fù)興偉業(yè)；堅(jiān)定人才自主培養(yǎng)。深入實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，加強(qiáng)高質(zhì)量研究生教育體系建設(shè)，為拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)提供良好環(huán)境，盡早建成世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地；匯聚全球人才資源。加快構(gòu)建全方位、寬領(lǐng)域的教育對(duì)外開(kāi)放新格局，堅(jiān)持以“全球視野”進(jìn)行人才引育，健全高層次人才全球發(fā)現(xiàn)、精準(zhǔn)引進(jìn)、重點(diǎn)培養(yǎng)及科學(xué)發(fā)展的全方位引育機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀國(guó)際留學(xué)生的吸引力，持續(xù)提升高校國(guó)際化水平，助力我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心，調(diào)度使用全球人力資源為中國(guó)式現(xiàn)代化服務(wù)。

　　要成為重大科技突破的策源地。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是關(guān)鍵變量。在突破“卡脖子”問(wèn)題上，高校的重大原創(chuàng)性研究還不夠多，科技成果轉(zhuǎn)化的總量和質(zhì)量還不夠。面向未來(lái)，要加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，助力我國(guó)在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中搶占制高點(diǎn)。心懷“國(guó)之大者”。把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作為最高追求，以服務(wù)新發(fā)展格局和高質(zhì)量發(fā)展為主攻方向，以承擔(dān)國(guó)家重大科技任務(wù)為使命責(zé)任，提升高校承接國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)的能力，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域開(kāi)展有組織科研，在解決國(guó)家急需的“卡脖子”問(wèn)題上發(fā)揮關(guān)鍵作用；堅(jiān)持“四個(gè)面向”。真正靜下心來(lái)思考科技前沿是什么、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)在哪里、國(guó)家重大需求要什么、人民群眾缺什么，從自身發(fā)展的“小邏輯”走向中國(guó)大地的“大需求”，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的高等教育發(fā)展格局；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究。進(jìn)一步優(yōu)化“雙一流”學(xué)科布局，實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”“高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，推動(dòng)基礎(chǔ)研究不斷有重大原創(chuàng)突破。

　　要成為教育綜合改革的先行地。當(dāng)前，我國(guó)教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期、攻堅(jiān)階段。高校要深化實(shí)施新一輪高等教育綜合改革，在全國(guó)教育綜合改革中發(fā)揮開(kāi)路先鋒、示范牽引、突破攻堅(jiān)作用，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等整體發(fā)展。加快推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革。加快建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)基礎(chǔ)前沿研究突出原創(chuàng)導(dǎo)向，社會(huì)公益性研究突出需求導(dǎo)向，應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)突出市場(chǎng)導(dǎo)向，形成適應(yīng)新時(shí)代、促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的教育評(píng)價(jià)新機(jī)制，引導(dǎo)激勵(lì)廣大教師努力成為靜心科研、潛心育人的“大先生”；加快推進(jìn)大學(xué)治理體系改革。全面推進(jìn)依法辦學(xué)、依法治校，走更高質(zhì)量、更具活力、更富效率的內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力破解改革“深水區(qū)”矛盾，統(tǒng)籌推進(jìn)辦學(xué)模式、育人方式、管理體制和保障機(jī)制改革，提高改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，不斷提高治理體系與治理能力現(xiàn)代化水平；加快推進(jìn)教育數(shù)字化變革。搶占教育數(shù)字化先機(jī)，超前布局，高位推進(jìn)，加快構(gòu)建高質(zhì)量的教育人工智能大模型，開(kāi)辟“人工智能+教育”的新賽道，以教育數(shù)字化推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

　　要成為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的先導(dǎo)地。從人類發(fā)展歷史來(lái)看，世界一流大學(xué)無(wú)一不是在文化創(chuàng)新和文明進(jìn)步中發(fā)揮著先導(dǎo)和基礎(chǔ)作用。高校在傳遞知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)擔(dān)負(fù)起文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化。聚焦建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，在加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中，堅(jiān)定中華民族的文化立場(chǎng)，加強(qiáng)研究闡釋，持續(xù)催生重大文化研究成果，不斷推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；引導(dǎo)社會(huì)文明進(jìn)步。堅(jiān)定文化自信自強(qiáng)，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，發(fā)揮高校科學(xué)文化普及、人文素養(yǎng)涵育等功能，成為中華民族現(xiàn)代文明的參與者、建設(shè)者、推動(dòng)者、引領(lǐng)者，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)；推動(dòng)中外文化交流。扎根中國(guó)、面向世界，打造一批具有中國(guó)特色、國(guó)際影響的文化合作品牌項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生平等、尊重、開(kāi)放、包容的國(guó)際視野，增強(qiáng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的使命感，講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。

　　當(dāng)前，高校正在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，要牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，深入思考“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”“教育強(qiáng)國(guó)，高校何為”的時(shí)代課題，緊緊聚焦教育、科技、人才“三位一體”總體部署，充分發(fā)揮高校的“龍頭”作用，以教育之強(qiáng)夯實(shí)民族振興之基，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供有力保障和堅(jiān)強(qiáng)支撐。

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