為改進(jìn)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮名師工作室的模范引領(lǐng)和輻射作用，5月18日，廣東省羅文成名教師工作室成員、廣東省許勇輝名教師工作室成員、廣東省黃強(qiáng)名工作室成員、廣東省潘潔蘭名教師工作室成員、佛山市許勇輝基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才工作室及順德區(qū)許勇輝特級(jí)教師工作室聯(lián)合到郁南縣連灘中學(xué)開(kāi)展“名師名課”送課下鄉(xiāng)研修活動(dòng)。本次研修活動(dòng)有七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息，八年級(jí)政治、物理、語(yǔ)文，高一語(yǔ)文、高中信息五個(gè)學(xué)科，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，有一百多教師參與。

環(huán)節(jié)一：名師名課展風(fēng)采

名師名課有許勇輝名教師工作室成員周劍山老師、羅文成名教師工作室成員盧嘉昕老師、廣東省潘潔蘭名教師工作室成員劉金連老師等17名老師送課。每位授課老師都精心設(shè)計(jì)了具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法的精彩課堂，存同求異，探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，向大家展示了各具特色的精彩課堂。

環(huán)節(jié)二：名師悅讀分享

授課結(jié)束后,各學(xué)科組老師開(kāi)展評(píng)課議課。先是授課教師進(jìn)行了自評(píng)與反思；隨后名師代表進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，在肯定上課教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還分享了成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望老師們以高效的課堂，靈動(dòng)的教學(xué)，碰撞的思維，打造具有特色的高效課堂。

環(huán)節(jié)三：微課講座

許勇輝名工作室成員陳弘浩主任結(jié)合教學(xué)案例，深入解讀物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，詳述了在大概念、大單元下如何復(fù)習(xí)備考、如何備課上課，并建議利用問(wèn)題串把知識(shí)點(diǎn)章節(jié)整合起來(lái)，有效復(fù)習(xí)。

環(huán)節(jié)四：專家講座

廣東省羅文成名教師工作室人主持、中學(xué)正高級(jí)語(yǔ)文教師、云浮市教師發(fā)展中心主任羅文成作了題為《教師專業(yè)成長(zhǎng)要突出“五力”》專題講座，激勵(lì)教師們重視增強(qiáng)思想力、學(xué)習(xí)力、管理力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力，注重教師發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

廣東省潘潔蘭名教師工作室主持人潘潔蘭作了題為《真情境，育真人：初中道德與法治課程教學(xué)新實(shí)踐》專題講座。潘老師特別注重情境教學(xué)，分別從教研創(chuàng)新、育人方式創(chuàng)新等方面說(shuō)明，指出青少年是人生“撥節(jié)孕育期”，培養(yǎng)學(xué)生“三有”與“三氣”相結(jié)合：有理想才能有志氣，有本領(lǐng)才能有底氣，有擔(dān)當(dāng)才能有骨氣。

廣東省許勇輝名教師工作室成員、佛山市順德區(qū)樂(lè)從中學(xué)名師范壽昌老師，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)名為《高三沖刺階段備考路徑》的精彩講座。范老師首先簡(jiǎn)介樂(lè)從中學(xué)語(yǔ)文科組的“一核兩翼”理念，并就高考沖刺備考階段備考路徑。一是關(guān)注核心素養(yǎng)，重視教考鏈接，二是把握底層邏輯，學(xué)會(huì)據(jù)題精答進(jìn)行了精彩的解讀，為我們的沖刺備考提供了明確的方向。通過(guò)這次講座，讓我們積累了更多的備考經(jīng)驗(yàn)，真可謂是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。

名教師工作室專家們的講座進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，大家紛紛表示受益匪淺。

本次名師名課聯(lián)合送課下鄉(xiāng)研修活動(dòng)的主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動(dòng)。為我校送來(lái)了優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育教學(xué)理念，將最新的教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)模式呈現(xiàn)在師生面前，受到我教育集團(tuán)廣大教師的熱烈歡迎；進(jìn)一步發(fā)揮了廣東省名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射作用，對(duì)整體提升我教育集團(tuán)教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義。